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拿什么来感谢你
我可爱的学生
吉林省白城一中分校
王佳
很久就想写点东西了，把我作为一名教师的幸福，把学生们赐予我的幸福，把陪同学生一起成长的幸福，用我拙劣的文字表达出来，以此来深深地感谢你们——我可爱的学生。
拿什么来感谢你呢，我可爱的学生？还记得我们共同学习李白、杜甫、白居易，苏轼、陆游、辛弃疾的时候，当我们踏着诗人的诗行，追寻诗人生命的足迹，我分明地看到了你们内心涌动的愤慨，眼中晶莹的泪花和在诗词曲赋中不断提升的人生境界。看着你们课堂上的如醉如痴，或因同我的心灵契合感情共鸣，而不能自已地“手之，舞之；足之，蹈之”，我心里就会充满着作为语文教师的满足感，也充满了一种无法停下脚步的紧迫感。还记得你们写给我的那一段话：“……假期的时候，我一直在看两部电视剧《士兵突击》和《名校》。看《士兵》时，看到史今，突然想到你——大姐。我第一次感到时间是如此漫长，会有这么久，听不到你的语文课。史今是许三多残酷青春中，最想遇到的人，而你是我的青春中最幸运遇见的人。有这样一个人，可以去听你的牢骚，听你的苦恼，帮你分析问题，还可以聆听连对父母都不曾说的秘密，还有什么不满意呢？大姐，因你的存在，我才感到世间幸福原来可以如此甜蜜……大姐，你让我想变成一个更好的人，因为你太好了。你让我想追逐你的步伐，走向更远。你是太阳，我愿做你身边的云，借你的光芒，映红天。因为只有我映红天，让所有人喝彩，人们才会注意到，那个站在我背后的，亲爱的大姐，会那么灿烂夺目。我想那该是我最好的报答吧！”这段话我每读一遍，眼眶都会湿润一次，心都会不由自主地抽紧。其实我哪有你们形容得那么好，我只是做了一些我应该做的事，赢得的却是你们由衷地赞美。你们哪里知道，在我的心中珍藏更多的是对你们的感谢。是你们信任的目光，给予我不断前行的力量；是你们渴求知识的双眼，让我不敢有丝毫怠惰的思想；是你
们青春的激情，感染我不畏惧“老之将至”。是你们让我感受到教育的青春永驻，让我感受到作为一名教师的幸福。
拿什么来感谢你呢，我亲爱的学生？还记得第一节课，我给你们讲《天下兴亡，我的责任》。在那之后，你们似乎一下子就感受到了肩头的责任，似乎一下子就意识到了你们已不再只是一个学生，你们还是社会的一个分子，你们其实要承担起家庭、社会和道义的诸多责任。于是，升旗仪式上，你们的目光增加了一份庄严与神圣；校庆典礼上，即使我没坐在你们身边，你们每个人都昂首端坐，一片肃寂。于是，你们的父母打来了电话，说你们变了变得能够体谅家长，变得孝顺懂事了；于是，那一次，你们一同商议好要我晚饭时早些回家陪孩子，不要留在学校陪你们，你们异口同声地保证你们会乖，会好好抓紧时间学习；于是，每到节日都会收到你们真心的祝福，一声声“大姐”，让我感到我是那么的值得值得依靠。
还记得那次你们三晚时在水房打闹，被校长训斥吗？虽然是四名同学犯了错误，但当我第二天一早看到你们时，却让我感到是全班同学犯了错误。你们每个人都小心翼翼，每个人都满脸愧疚，我内心的怒气早已被你们的纯真融释。四名同学一字儿排开始终等在教室门口，等着我责骂，并拿出已经给校长写好的检讨书，称前一晚放学后，你们就一直在找校长，想向他承认错误，但结果没找到。你们说为给班级抹黑而悔恨交加，一夜没睡，表示任我处罚。我如何处罚，教育的目地已经达到了，还哪里需要处罚？课后，那么多同学给我写信，怕我生气怕我上火，安慰我鼓励我。叫我别对你们失望。
我知道你们长大了，我也陪着你们一起在走向成熟。这一幕幕的往事，我都铭记在心，你们可知道我有多么地感谢你们，感谢你们认识到了自己的责任，感谢你们的成长让我有了一种前所未有的成就感，感谢你们让我更加坚信：做一名教师，值！
拿什么来感谢你呢，我挚爱的学生？这个教师节，我收到了一份让我这一辈子都会引以为炫耀的礼物。当我泪流满面地合上那个日记本时，我的心里漾满了幸福。我不知道你们用了多少时间，花了多少心思来设计这个日记本，但我知道那里面盛满的是你们纯洁而真挚的爱。这爱太纯粹了，纯粹得让我感到无比沉重。每看一遍里面的文字和照片，我都会告诫自己：没有理由不勤奋，没有理由不努力，没有理由不坚持，有这样一群爱你的孩子在用心守望着你，你怎么可以懈怠，怎么可以停下前进的脚步？别人看了这个本子，都会无比羡慕地说：“你太幸福，一位老师能得到如此厚待，一群心思细腻且感恩的学生，把你比成史今，是对一个老师最高的评价了。”我深知，我怎么可能同史今相提并论，史今是把自己的爱、自己的光荣与梦想、自己的前程与未来都交给了许三多，而我哪能比得上他啊。感谢你们给了我这么高的荣誉，感谢你们给予我真挚的爱，感谢你们三年中与我同行，让我感受到了一种如阳光般温暖的幸福。
时间过得真快呀，转眼二年多已经过去了，我只能再同你们度过230多个日夜了。回首往事，我都会情不自禁地嘴角上扬，因为和你们在一起，我真的幸福而甜蜜。真的舍不得和你们分开呀，但我又怎能自私地羁绊你们前行的脚步呢。我只是一个在你们人生旅途上陪着你们走一程的人，还会有很多很多的人会陪着你们继续走下去。可无论什么时候，我的心中都会存有对你们深深地感谢，我无以为报，只能用更加倍的努力，只能用对教育事业加倍的忠诚和热爱，只能用你给予我的爱去爱更多的学生，回报你们赐给我的一切。我可爱的学生们，真诚地祝愿你们每一个都能梦想成真！
大
姐
吉林省白城一中分校2006级13班／陌花开
谨以此文致亲爱的大姐，一为道歉，一为感激。
——题记
我的语文老师年龄真的不大，叫大姐，似乎把师生之间某些微妙的隔阂化解了。那看似深不可测的沟壑中，开满了一片片叫做温暖的小花。
因为哥哥在学校当老师，所以我很早就知道大姐，也很期待做她们班上的学生。但阴差阳错，她没能做我的班主任，教我们语文，也算是不幸中的万幸。
大姐讲课很好。高中的语文课程多少会有些枯燥的，可大姐却让那些枯燥的文字开出了美丽的花。读过王维的《鹿柴》后，我突然感觉，大姐讲课的过程像在竹林中抚琴。那一刻，万物都宁静了，似乎所有的知识都成了她面前的琴弦，任她弹拨，未成曲调先有情，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。她尽情奏一曲天籁之音，飘逸的字体，是灵动的音符，激情的声音是回旋的曲调。一时间，万物都已沉寂，唯有那震撼天地的琴声，回荡，回荡，直至兴尽曲终收拨当心画，此时无声胜有声，犹感余音绕梁三日不绝。
我曾偷听她一节班会，静静的课堂，惟有风将她的声音吹来，将我吸引去，于是再无心做题，找个借口溜了出去，贴在墙上静静的听。她说：“动粗顶撞老师不叫勇敢，真正的勇敢是你可以拿最好的成绩来向你的老师显示你的能力，这才让人信服与敬佩，否则只是幼稚。”我默默沉思，自己应该怎么做，我不想恨谁，我只是想用最好的成绩来告诉大姐，她的学生想用自己的努力来赎清错误，很想大姐可以真正原谅她。无论多难，她都会相信天道酬勤，终会有一天，她会带着最好的成绩站在大姐面前的。那一天，阳光从窗棂洒下，很明媚，似乎看到了希望。
大姐她真的包容我了，她的眼神越来越恢复往日的温柔，我想，她是看见我的努力了么？那一日午后，我从转弯处回来，突然看见大姐，她笑了，一瞬间，时光倒流，很多很多记忆的碎片从脑海中呼啸而过，当课代表时怀着忐忑的心情时，她报以鼓励的笑，干错事时，她报以宽容的笑，聊天聊到开心时，她开怀的笑，太多的记忆涌上心头，那一刻才感到了什么叫珍贵，那一刻所有的感动化做泪水涌上眼窝，那一刻才明白什么叫语无伦次，那一刻才真正感到了阳光的温暖。
我不敢泄气，蹉跎两年再补习从前的知识并不是很容易，但我不能放弃，因为我知道我身后，还有一双期待的眼睛在永远看着我，鼓励我，鞭策我。
元旦的时候，大姐唱《笔记》很好听，她唱“我很想飞，在我的天空飞，我知道你会在我身边”。在这条成长路上，幸与大姐为伴，可以在她身边，度过生命中最珍贵的青春年华，是我一生的福分。感激是没法用语言来描述的，因为太苍白，歉意也是无法用语言来形容的，因为太无力。只有努力才能证明一切，大姐，我想许下一个愿望，就是明年六月，拿最好的成绩站在你面前，到时什么也不用说，什么也不用做，微微一笑就好。我相信我要说的要做的，都会用笑容做最好的诠释。
给我一次
酣畅淋漓的写作
吉林省白城一中2006级12班／许琳莉
文由心生，我手写我心。
捧着新问世的《白城一中校本教研纪实·写作学习成果篇》，连读数篇，也快达到欣然忘食的境界。一篇篇的励志经典，一份份的情丝悠然，一张张的生动画面一同映入眼帘。洪峰的那篇演讲，已是第五次拜读，可心跳加速的现象再一次出现，清华已与我无缘，绝非气馁之言，只是现在已身在高三。还有王于鹤写的那篇《我与复旦前生的1000次回眸》，我伴着垂心顿足之感沉思半天，难道坚守的就一定不会实现，换来了两次擦肩？而我的高三呢？还有鹿景吉的每一篇，笔锋犀利，洞察身边世事，告诉我们“珍惜现在你拥有的一切，包括你喜欢的和不喜欢的，他们将来都是你的珍宝。”笔者难免再次慨叹，我的高三！
高三已开始有些时日了，我也随着自习课上同学们的低头不语慢慢找到些高三的状态。状态，生活本身即是一种状态。而又是什么样的状态呢？是每天怀揣着既遥远又朴素的梦想，即使天寒地冻路远马亡；是每天告诉自己要“好好生活，天天向上”；是每天除了学习和挚友并肩，品尝着老妈烹制的美味再无其他；是每天两点一线的平凡而非平庸……当处在高三，心中有万般感慨，竟变成了惊叹号而不擅表达。
身在高三，我的心情有些复杂。如果说“坚持就是胜利”是句真言，那我已在践行着。也是十月，也有寒风，去年的这个时候我因身体的种种原因第一次去医院作检查，接下来的日子便与医院打交道，时常的进出，时常的煎熬，时常的眉头紧锁，时常的在家静养。几个月的时间我熬过了内心的挣扎，离开还是坚持？固守还是退出？我舍不得我的十二班，我舍不得这里的兄弟姐妹。而高中繁重的课业，让我无力承担，成绩一落再落，我进退两难。一年之后，几经辗转，南下北上的求医问药，课上课下的名师指导，我还坐在十二班。是的，我坚持着，和兄弟姐妹们迎来我们的高三。
YC，永远和你高呼对友谊的坚定不移，让一面火红的旗帜在我们面前迎风飘舞。不论境遇如何，永远并肩是我对你的承诺。我们的约定，我们的生活。言语无需过多，只要互相理解。高三有你，不再寂寞；高三有你，激情脉搏。小黑、LX、修修，猪无敌，最好的你们会为最好的明天而付出最多的努力。高三，让我看到你们的冰雪聪明，看到你们的刻苦忘我，看到你们的认真思索。说好了，一起拼搏。还有，陶白白，伟洋，丁哥，狗磊，我的兄弟们，一起努力呀，是男儿，就要为了远方迈出今日最坚实的步履。高三，让我看到你们眼中的坚毅，对未来的思索。还有一个沉默中的祝福，从心底送给你。沉默是一个人最多的言语。我会为你的每一点进步而窃喜，真挚的，平缓的。不慎不怒的在陌生人的位置，永远祝福身在高三的你。
有人说，身在高三，犹如一个冗长的炼狱梦，梦中惊热，梦醒悔悟。我说，高三的最可贵，便是最有希望，可以有把梦想化为现实的希望。拼一拼，搏一搏，人生便真的有不同的未来。
在高三，虽负荷满满，绝不会气喘吁吁。一种负压，也是一种动力，行进高三，享受高三。高三，人生中不可重来的一年，忘我付出才会最终无悔吧。
行文至此，已是四十分钟，这般的酣畅淋漓已是久违的了。似乎自己已经很少用大块时间，用来写自己想写的；似乎自己已经很久没有把心里话写在纸上，并把它示众的勇气。
最后想用班级的砺志宣言作结：
励羽磨翼，不惧雨雪风霜。
振翅欲飞，激昂追求梦想。
乘风而起，笑傲穷宇无疆。
睥睨天下，谁堪折我锋芒。
青春无悔，三年十二最强！
细雨湿衣看不见
闲花落地听无声
吉林省白城一中2006级23班
唐琳
天灰蒙蒙的，一弯新月寂寞地吊在树梢。周边那一排排破烂的低矮的房子在他的眼中、心中来回摇荡。没有高楼林立、车水马龙的繁华，也没有舒适先进的教学条件。大学毕业后，同学们一个个被分到了发达地区工作，而他，却被分到了这个贫困的山沟，当了一名小学语文老师。
独坐案头，他沉思良久，窗外是破败的学校宿舍，室内是七倒八歪的桌椅。当一名语文教师可以说是他从小的理想，那理想有如一把熊熊烈火燃烧着，让他奋进，让他向上。他梦想有一天能和高等学府的学生们在一起讨论歌德、莎士比亚；一起追溯诗歌的历史，一起传承文学的根脉。可如今，所有的梦都破灭了……
开始的几天，他通常没有好脸色地来到教室。班级里一共就有二十几个学生，在孩子的眼睛里，除了无邪和渴望，他似乎再也挖掘不出别的什么了。他们的基础很差，通常要费很大的力气才能让他们理解一句诗歌的意思，他们的文字书写、语言表达、理解能力等等都让他灰心丧气。可是在灰暗中，他似乎也看到了一丝光亮，因为在这些孩子身上，有一种对知识强烈的渴望，更让他诧异的是，与城市里那些每天上下学车接车送、衣食无忧的孩子相比，这些山里的孩子更懂得珍惜每一件给予他们的东西，更加珍惜每一分钟的学习机会。
他渐渐地变了。每晚他不再站在窗前胡思乱想怎样逃离这里，他不再看着远处的高山感叹自己的不幸，不再想象山外世界的奢华，孩子们那一双双充满了渴求的眼睛，那一张张天真纯洁的面孔，深深地扣问着他的良心。教导、训练、批改……日复一日，他从不怠慢。苦尽甘来，孩子们的成绩终于进步了、提高了。看着这来之不易的结果，他与孩子们一同欢呼，一同高兴。摸索中，他似乎隐约看到了光明的未来，他发觉自己已找到了从前的理想。
一个晚自习的课间，他像往常一样批改着孩子们的作业。门外一阵喧闹
打断了他的工作。他打开门，
只见班里的孩子们站在门口，脸上洋溢着灿烂的笑容。班长手里捧着一束鲜花，有些羞涩地说：“老师，今天是您来到山里一周年的纪念日，我们感谢你的到来，感谢您的教育。我们将来要做一个像您一样善良、博识的人。将来，我也想做一名乡村教师，帮助更多的山里的孩子。”他不觉怔了。接过那束孩子们从山沟里采来的花束，泪眼朦胧。原来，他不曾知道，自己的一言一行已如春风化雨印入了孩子们的心中；他似乎也不曾知道，孩子们的善良纯朴更加坚定了他的信念。
那晚，他在给朋友的书信中写道：“细雨无形，衣衫已湿；落花无声，花瓣满地。”
【评语】这是一篇命题作文。作者深刻理解诗句含义，构思巧妙，立意准确，选用记叙文体，以小小说的形式，塑造了一名分配到山沟教学、由当初梦想破灭到后来热爱乡村教育的大学毕业生形象。运用欲扬先抑和侧面描写的手法，使文章情节起伏跌宕。文章主旨在于春风化雨，雨露滋润心思，甘心扎根乡村教育，无声无息奉献的精神，积极向上，情感真挚自然，语言生动形象，是一篇难得的好文章。
（点评教师
郑孝华）
楼上的女孩
吉林省白城一中2006级5班
张彭骄
大雨滂沱的夜里，我被裂帛般的哭泣惊醒。那是哭泣而不是雨声，我断定。那是让我感到撕心裂肺肝肠寸断的她的哭泣声。
她是那种家庭很不幸的孩子，少时丧父，与顽劣的妹妹一起拖累着辛苦奔波的母亲长大。她长得清瘦而小巧，似乎永远带着一副安静的面容，起码白天是，似乎波澜不惊与世隔绝的面容。我没跟她说过话，我们的相遇总是她如纸人般飘过我面前却无丝毫的交流。我一直觉得，她的面容太安静，太安静。
一捧写满黑字的碎纸片悠悠地飘下来，被夜风托着被月光照着，滑过我的窗前，在墨色的天幕下如一群白蝴蝶般。抬头看表，十二点一刻，总是这样的时间，这些给我错觉的碎纸片。偶尔落在我窗台上的几个字，记得内容，却总能令我心底迭起波澜。能在几个字里释放出波澜的人，内心是不是也有更大的汹涌。
好像是花盆类的东西从高处坠落，很响很闷的一声。心脏抽紧了一下，惊醒，再也睡不着，才一点半。她的母亲歇斯底里的骂着，我却心惊胆战地感受着愤怒的撞击声、破碎声、跺脚声。几天一循环，爆炸般恐怖的争吵摧毁我单薄的睡眠。有时会听到她的骂声，那样刺耳分明，无比尖刻冷冽的骂着，应该是她的母亲。
疲惫地在夜里从奶奶家回来，远远地听到柔软撒娇似的笑声，楼门口处是她小小的身影和一个身材颀长干瘦的男生。走近时，她灵活地转身关掉了防盗门，男生也趁机往相反的方向走。等我再开门时，楼道里只剩下脚步的回声。关上自家的门，又听到她奔下楼去了。天太黑了，不然，我该看到她笑的样子。
听说她学习成绩很好，在学校很出色而且很听话。她妈经常跟人说她是懂事的孩子，她很用功。
可是在黑夜中的一切是不是只有我见证？当她面容安静的出现在人群中，暴露在阳光下时，是不是只有我想到她黑夜中的内心汹涌？太多的事实与真相无关，太多的真相也与事实无关。
昨天开门时，我们刚好照面，她给了我一个浅浅的冷冷的笑容，而我因为吃惊而表情僵硬，离开匆匆。
我不知夜里还会发生什么，也许什么也不会发生。
"云"
<527593309@qq。com>2008-10-17
那么那么地
吉林省白城一中2006级10班
一冉
天空那么地蓝，
夜却那么那么地暗。
也许你就在身边，
我却觉得那么那么地远。
云上的国度有人眨了眨眼，
变成人世的阴雨绵绵，
你说你的想念是雨滴一点。
淋场来自天国的雨，
延续整个夏天。
穿过繁茂的雨季，
嗅完整朵花的气息，
冲破云雾继续前进，
都再也寻不到你。
那么那么地，想你。
听你听过的曲子，
读你读过的书籍，
追逐你走过的所有痕迹，
却再也看不到你。
那么那么地，念你。
那么那么地，那么那么地爱你。
天堂的，亲爱的爷爷安息！
偶 然
吉林省白城一中2006级21班
于硕君
总是对生活中的偶然充满向往
似乎那是我想用尽一生去实现的梦想
因为它总是与浪漫遥望
无意间的邂逅是铸就偶然的开始
一个个巧合是扰乱我生活的最佳方式
就是这样我与偶然相遇
似乎它注定就是一个无言的结局
悄悄的聚首，静静地别离
好想祈求上天给偶然做个解释
可秋风又将心中的愁绪吹落在地
纳兰容若——幸与不幸的交错
我们需要距离
——读《青春的距离》随想
吉林省白城一中2006级6班／王森
低沉而又有力的一声钟响，划破寂静的深夜。待墙上那古老的挂钟敲完第十二下的时候，新的一天已然悄无声息地到来。
虽然已是深夜，却也毫无一丝睡意。沏上一杯老爸送我的龙井，顿时一股茶香扑鼻而来。那香味是从淡淡的清新中散发出浓郁的气息，芬芳、迷人、令我如痴如醉。呷一口，更是让我回味无穷。拿出白天从语文课代表那要来的《写作学习报》，你的名字映入我的眼帘，勾起了我对这报纸的兴趣。或许这次我应该仔细地瞧瞧了。
做为一个正处于青春期的我，自然会被你这令人心动的文题——《青春的距离》所深深地吸引。拜读了你的作品，第一感觉便是那语言，太美了！就仿佛是一部优美的乐章。字字珠玑，好似乐章中跳跃的音符，让我沉醉其中，难以自拔。还有你那严紧的构思，没有结果的爱情和对青春的感悟，无一不使饿我感慨良多，令我的眼球难以逃离你文章的磁场。
平时和你接触不多，有时只是偶尔的几句简短的话。给我的印象，你是一个内向的人，一个只会与学习打交道的人。但今天却令我刮目相看。原来你朴实的外表下深藏着一颗华丽的心，让我看到了另外的一个你，崭新的你，一个也会在青春期被情感困惑的你。
做一个深呼吸，重新再看一遍文章。好像找到了一点伯牙初遇子期的感觉。我也曾与你有过相似的经历。一样的开始，一样的结局，一样的感受。青春，真的需要一些距离，需要一些朦胧的美，需要一些不应跨越的警戒线。我们拥有与同学之间的友谊，父母给我们的关爱，老师传授给我们的知识，我们拥有理想，拥有花样的年华，拥有充满欢声笑语的日子。上帝恩赐我们太多太多，为何还要去尝试那本不该属于现在的我们的东西呢？
当我们试着放下它，与它保持一定的距离再去审视它时，或许，你会不以为意地叹一声：“那真的很美，但它却是虚幻的，抓不到的。”有些事情往往就是这样，当你置身太近，沉迷其中时，反而感觉不到它的美丽，相反还会使你伤痕累累。与其这样，不如和它保持距离，用你的充沛的精力去奋斗你的美好明天，再也没有比这更有意义啦！因为那才是你脚下的路。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”或许有许多美好的东西并不是非要零距离才是最美的。置身其外，会有更多更美好的东西等待着你去追寻。
又是一声低沉的钟声，打断了我的沉思，杯中的龙井已经见底，但那香味似乎还是那样的浓郁、香醇。
放下杯子，关掉台灯，顿时袭来一股强烈的睡意，那强烈的睡意带着我进入梦香……
深秋古韵
2008级13、14班学生作文专版
本版编辑白城一中语文组 梁昊：
本次作文要求以秋景为描写对象，写一篇不少于800字的文章。目的是训练观察景物及抒发情感的能力。王国维的《人间词话》说：“以我观物,故物皆著我之色彩”。同一景物在不同人的眼中会呈现不同的色彩。我们身边并不缺少优美的景物，而往往少一颗细心观察体悟的心。秋天，我们熟悉，但在眼中却有着不同的颜色。以下几篇作文各有千秋，各自对秋天特有的感受为我们描绘了一幅幅绚丽多彩的秋景风光。
秋 叶
吉林省白城一中2008级13班
墨言
一朵花开，一个季节的妩媚就随之而来；秋叶的飘零，昭示着秋的帷幕已悄悄拉开。秋，像一个多情的诗人，豪爽洒脱，悠闲放达。是他，携来了飘逸如烟的秋雨和呼之欲凉的空气；是他，唤醒了南归的雁群；是他，让片片金叶安然落，如今，素来爱秋的我无端地增加了对秋叶的喜爱。
落叶缤纷，在秋风吹来的时刻；落叶缤纷，在秋色渐浓的时刻；落叶缤纷，在秋雨飘摇的时刻。林间的小路不知何时已被落叶悄悄覆盖，只留下依稀的痕迹。我在上面幽幽地走着，路到尽头，我的足迹亦无可寻觅，落叶将它们遮掩。树木抖落的叶子飞旋下落，像舞池中高贵的舞者在起舞。目——随叶悄然而动，心——随叶翩然而舞；恍惚间，我想起了为中国解放而献身的革命的先烈们，前途迷茫，仍执意前行，前仆后继，虽九死犹未悔，以一己之死换来万民之生。他们如秋叶一样无声而落，在地上洒满金黄。但正如喜爱秋色的人会记忆这动人的秋叶一样，后世会永远将他们景仰。
蓦地，一枚秋叶缓缓落到我头上，像只正在小憩的蝴蝶，翩然打断我的思绪。伸手从头上将她摘下，重新放飞，看她舒展，飘逸地随风起舞。娇柔的身体尽展秋的魅力，她忘情地舞蹈，然后落入那广袤的大地，汇入早已等候在地上的兄弟姐妹中，合力铺就一条黄金大道。这铺在地上的秋叶不正像我们存在的集体吗？一枝独秀不是春，万朵花开春满园。只有融于集体中，看似遥不可及的目标才能被实现。原来小小的秋叶早就明白这一点啊！我不禁对地上的秋叶投去赞美的一瞥。
古人云：落红不是无情物，化作春泥更护花。这难道不也是秋叶的品格吗？昨天的绿色，春天的使者；今日的黄金，秋天的见证。落叶归根，是归宿还是重生？悲情中孕育了壮丽，那又昭示了何人的重生？
片片秋叶，让我遐想的已太多太多，它们清晰的脉络里映射出的生活哲理让人深思又感悟良多，如果可能，我愿化身为一枚秋叶，在秋风中蹁跹流连，去从另一个角度体味秋天的美丽，一叶秋黄，动我心弦……
【评语】此文抓住秋叶，根据自己对秋天细心的观察，用简练的语言，为我们展示了一幅优美的秋景图。秋叶虽小，却给作者带来对秋的无限遐想，这种小处着眼的写法是本文的一大亮点，也是我们高中阶段写作的一个重要原则。
（点评教师 梁昊）
多彩的秋
吉林省白城一中2008级13班
张棋铭
秋是有情的，它陪伴着人们在哀伤和喜悦中翩翩起舞，秋是有色彩的，它在古今多少文人墨客眼中变得富有诗意而充满神奇的生命色彩。
喜
“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
沉甸甸的秋光和煦的抚摸着大地上的每一个角落，它深切而温柔的呼唤了秋的子女。于是叶子笑了，笑得面颊绯红，笑得穿上了红色的盛装；果实羞涩的咧开了嘴，藏在叶的身后，偷偷的观望母亲的样子，幸福压弯了枝头。
累累的硕果是秋永不过时的盛装，盛载着满满的收获，诠释着收获的快乐。
于是，秋拥有了喜的颜色。
哀
“俄倾风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”。
秋是干燥而少雨的。每每到了深秋，它原来热情的“火焰”早已不再灼热，而变得柔和起来。但秋的客人，风便无情的摘下枯杆上的最后几片叶，在空中打着旋儿，却迟迟不肯落下。像是拉长了的一首哀曲，最后一个音符折了又折，却时时不愿休止。风和着沙在空中演奏着秋的结束曲，不知觉儿，迷了眼睛，想伸手去揉，但无意间，眼中却已多了几颗泪珠，有点儿浑浊，也许是带着沙。
干涩的风是秋永不失约的好友，带走了笑着的叶，晨露是叶的泪，带了几分伤感。
于是，秋拥有了哀的颜色。
苦——乐
“足蒸暑土气，背灼炎天光”。
缺水的大地咧开了嘴，像是在向天空气求每一滴水。人们顾不得阳光的毒辣，辛苦的抢收着麦穗。汗水顺着瘠背流进贫瘠的土地，很快就被太阳蒸干了。皮肤被阳光晒得红而发紫，火辣辣的痛。可当夜晚，看着谷仓里熟睡的麦子，一种疼爱孙儿般的怜惜由然而生。
咸咸的汗水是秋复杂的插曲，拥有劳动的苦，但携来了收获的甜与乐。
于是，秋拥有了苦和乐的颜色。
秋，像一个神奇的多面手，它将自己毫无保留的展现给人们，从古至今，多少文人墨客它们借景抒情，将原本诗意的秋，又多添了一层层神秘而多彩的面纱。
【评语】自古以来，很多文人墨客就给秋天染上了不同的色彩，本文从“喜、哀、苦、乐”四个方面来展示秋的特点，并且每个情感都引用一句诗作为开头，充分显示了学生对诗歌的理解能力以及准确的运用能力，并形成了一种独特的结构，增添了本文的抒情效果。
（点评教师 梁昊）
秋
吉林省白城一中2008级14班
纪潇霖
自古以来，秋在众多文人墨客的笔下，总浸透了凄凉与哀婉的情感，留下古人的失意与悲情，但在我的印象里，秋却不只是单一的凄清冷漠，而更带有一丝明朗与温润。
温和而透明的秋，那高而澄澈的天空没有一丝火气，一缕缕阳光也似乎更为柔软了。沉浸在秋日的盛景下，使人感觉不到，甚至记不得炎酷的夏日刚刚结束，而几天前的一切还是那么耀眼以至于灼人。
一切都是静静的，悄悄的。秋天悄然而至，而当我们已然感到秋天的一丝凉意，微熏的浅浅的黄色已爬满枝头，抬眼望去，满世界已被这秋天的颜色染遍，温暖的，或红或黄，正如阳光一样充满天地间。
秋风飒飒，带走一丝丝燥热；树叶沙沙作响，飘落满地。一片片细长的柳叶，飞舞在空中，如蝴蝶般翻飞回旋。满墙的五叶地锦，在微风中轻轻摆动，如波澜起伏的海洋，绿色的波涛中摇曳的是红色的帆船。挺拔的松树，依然浓绿非常，而尖尖的树顶却已结满了棕褐色的松塔。广阔的麦田，金黄的麦穗已经垂下饱满充实的穗头，只待人们高兴地来收割。而人们在这金黄的季节里，忙碌却欣喜，带着一年的辛劳成果去迎接寒冷的冬季。
秋风萧瑟，晚来风急；秋雨凄凉，浸透人心。大概是秋天的氛围过于冷清，也或许是因为古时文人被贬大多在秋天，于是辛弃疾在《丑奴儿》中写到：“而今识得愁滋味，欲说还休，欲说还休，却到天凉好个秋”。离别之时黯然泣下，柳永在《雨霖铃》中吟到：“多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节”……感伤与悲凄的情感使文人骚客只看到“杨柳岸，晓风残月”的凄美景色，却忘记“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的江渚美景，与“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧宵”的诗意。
秋天，如同那古老的编钟，轻轻地敲击，清越动听，淳厚沉稳。悠扬的叮咚声作响，和谐而美好，清澈而透明。
当十二笛音响起，四季交替，秋天来到，从旷野上吹来的是秋天的颜色，秋天的味道，与秋的乐音，把整片大地带入澄澈的季节----秋。
【评语】同一个景物在不同人的眼中将呈现不同的色彩，此文的作者没有拘泥于古人悲秋的情感之中，而是有了另外一种情感的触觉，这让她的秋天少了一份哀愁，多了一份温润，将我们带入了秋的另一个世界，语言优美精练，使文章的情感得到进一步升华。
（点评教师
梁昊）
秋风秋雨叶正飞
吉林省白城一中2008级14班
周舒雅
于四季中，秋总会给人们带来惊喜与享受。无论是“天高云淡，望断南飞雁。”的开阔辽远；还是“万山红遍，层林尽染”。的明丽磅礴，抑或是“霜叶红于二月花”的瑰丽缤纷，都给人以无尽宽阔美的想象。而今正值金秋时节，那美丽，壮阔而又遒劲的景物，给我以美的享受。
秋——劲风
“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。”
秋之风，抛却了夏风的轻柔，变得强劲起来。它用力地吹着，吹淡了云，吹散了落英残红，也吹动了叶儿想回归大地，去空中飞舞的好奇心。它调皮地时来时去，时缓时急，甚至想吹掉人们头上的帽子，让人们的发丝随它起舞，随着它的方向。它用力地鼓动行道树，鼓动草，鼓动人们快快脱下夏装，在果实飘香中收获一年的劳动结晶。在它的吹刮下，树叶被染成艳丽的彩蝶，田野被涂成了金黄的地毯，而人们的心也被感染得愉悦而又热忱。秋风为我们带来了秋的斑斓。
秋——寒雨
“斜风细雨秋后寒，无奈把梦共雨天。”
秋之雨，在一片静默中，悄悄地来了。它轻敲着玻璃窗，仿佛在跳着一支轻柔妙曼的舞蹈。打在树叶上，圆滚着，想要挣脱，又不肯离开，但最终还是顺着叶尖儿，一落而下，投入大地的怀抱。秋雨纷纷落着，让空气变得凉沁心脾，而被它润过的叶，却星星红韵，颇有“雨打芭蕉点点红”之意境。秋雨寒了天，冷了云，为大地做入冬前的沐浴。秋雨为我们带来了一次植物生命轮回最终的洗礼。
秋——飘叶
“山僧不解数甲子，一叶落而天下秋。”
当风将第一片黄叶拂落，秋就这样悄悄来了。一片片的叶子，被雨染上鲜艳的色泽，驾着秋风在空中飘飞翩跹，随着风的节奏上下翻飞，如一只只彩凤蝶，在空中舞动着秋之赞歌。而当它们飞累了，便挣脱了风的羽翼，欣然投入大地的怀抱。落叶归根，供养母体，为了明年春天的再次繁华。秋之飘叶，带给我们纷飞的潇洒，也给我们以美与善的启迪。
秋，虽比不上春的烂若芳花，比不上夏的葳蕤浓郁，但却有着它独自的风采。闲暇之余，趁秋意正浓，让我们以平和的心态，悦赏秋景，观秋风秋雨叶正飞。
【评语】文章的题目像人的眼睛一样，是人与人交流的重要“媒介”，简单而明了的将全文的内容概括出来，行文紧紧围绕秋风、秋雨、秋叶展开，每个部分诗句的准确运用使作者笔下的秋天多了一份深秋古韵，结尾扣题，使情感意味深长，回味无穷。
（点评教师 梁昊）
路上的你在看风景吗？
吉林省白城一中2008级13班
路上的你知道走了多远吗？
在回眸的一瞬，忘乎所以
路上的你有过什么收获吗？
在失去的片刻，徘徊旋转
路上的你会心领悟到了吗？
在很久的以后，笑得自然
凡人为往事所累，
追寻着往事给岁月的精彩；
名人为琐事所累，
探求琐事给予岁月的辉煌；
唯我不闻不累，
独享青春的朝阳。
在回眸的一瞬，
视所能及得不是距离，
随意走去，
往事在你灵动的片刻，
失去的却缔造了完美的世界。
我回首一指，
在那百花丛中，
定会生出期盼的风景，
使我走出幻影，
因为追寻它，所以离开它。
【评语】高中是人生的一个转折点，由于初中到高中的变化，让很多学生找不到前行的目标，在困惑中迷茫徘徊，这首诗写出了一名高中生的心声，在经历了人生的历练之后，最终找到了方向。当然，文笔有待于进一步提高。
（点评教师
梁昊）
思
念
——献给普天下平凡而伟大的父母
吉林省白城一中2008级13班
周秋华
思念是一种习惯
当你远离我时
我习惯地想你，念你，
爱你，慢慢延伸，
到我的心房。
思念是一种痛苦，
当我远离你时，
我痛苦地想你，念你，
爱你，深深根植，
在我的心田。
思念是一种方式，
当我们不在一起时，
我认真地想你，念你，
爱你，缓缓流淌，
在我的心间。
思念是一种爱，
当我们相拥时，
我倔强地想你，念你，
爱你，渐渐成为
一种思念
在心头。
【评语】父爱母爱平凡的让我们无视它们的存在，世上很多事物当我们拥有时不懂得珍惜，失去后才知道可贵。这首诗并没有吝惜自己的情感，将自己对父母的爱化作思念，常驻心间。（点评教师
梁昊） |
